アスペルガー症候群の特徴

アスペルガー症候群(アスペルガー障害)や高機能自閉症を持つ子供たちに対して、学校の教師達は、どのようにして教育を成功させているのでしょうか？教師の存在は、学校における学習計画の成功に必要な存在の一つです。

近年では、日本でも教師が進んで障害を持つ子供の知識や、理解を学ぶことに積極的になりました。柔軟性を持ち、受け入れる姿勢で接することの出来る教師が増えてきています。

このような教師の持つ教室によく見られる特徴、工夫を紹介します。

参照：『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』星和書店/2004

１．スケジュールとルールに統一性をもたせる。

２．宿題の資料を保管したり、宿題を集める場所を一箇所に決めている。

３．教室内にスケジュールを表示しておく。

４．曖昧な表現は使わず、簡単で明確な言葉を使う。

５．指示は黒板に書くなど、説明がひつような時は言葉以外にも書くことをする。

６．廊下や、窓際等は注意がそれるため避け、障害をもつ生徒は教師の近くに座らせる。

７．騒音等で注意がそれそうな場合には、別の学習方法を用意する。

８．繰り返し十分に説明し、そして各々の生徒に合った宿題を提示する。

９．学習速度と成果によく目を配れるように、生徒の近くに付き添う。

１０．障害を持つ生徒にも質問をし、その生徒がちゃんと学習し、授業に加わっているかを確認する。

１１．行動した結果に対して、努力と成果を共に促進し、よりよくさせるために、すぐにフィードバックする。