社会生活技能について
広汎性発達障害のうちでも、アスペルガー症候群（アスペルガー障害）や高機能自閉症の子供たちは特に、家族の理解と援助を助けに日常生活を上手に行っていけるようになる子供も多いです。
しかし、社会、幼稚園や学校、地域社会に出たとたん、問題が発生してしまいます。『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』星和書店/2004にて、「社会生活技能を指導するための基本的な原則」という、下記のような原則とその例を示しています。
原則「抽象的なことに対しての具体化」
例
●「会話をし始める際には、５秒、アイ・コンタクトとる」といったような、決まりを指示する。
●「会話は、始まり・間・終わりで出来ている」など、難しい行動を段階にして、各段階を教える。
原則「変化を支援する」
例
●グループ活動の内容等を、スケジュール表に段階的に書いて表す。
●会合では常に、始まりの討論、集団活動、役割の練習、休憩、会話を楽しむ、最後にお別れと、予想できる決まった行動をする。
原則「動機付けをする」
例
●子供個人個人に現実的なゴールを決める。
●ゴールを達成できたら、褒賞を与える。
原則「一般化する」
●両親とセラピスト間に意思の疎通と協力を勤める。
●グループのメンバーに電話をして話をするなど、診察以外でもできる課題を与える。
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